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內容簡介
從出生到死亡，人們的日常生活都離不開織品。
從史前時代洞穴裡的纖維、中東布料與古埃及裹屍布；
中國皇帝的絲織龍袍與維京船的羊毛風帆、
印度的卡利科布、印花棉布跟工業革命的關係、
一直到現今實驗室製成的科技纖維，讓太空人成功登陸月球……
本書引用史詩、傳説、神話及史實，
呈現出織品對人類文明發展具有的重大意義與影響。
從語言到童話，從科技到社會關聯，我們的生活與紡織紗線緊密織就。
作者把古今中外，包括史前、古中國、古希臘、古埃及、近代、現代等等，
許多精采故事綴成一部内容豐富的人類文明進化史，老少咸宜，是當今最有趣的一本書。
◎紡織的文明從這裡開始……
人類從蜘蛛那裡獲得靈感，進而模仿蜘蛛織網，
用來捕魚獵獸、綑貨綁物，也用來遮身蔽體；
在東歐的喬治亞共和國西部的某個洞穴地板上，
植物學家發現了第一根細小的紗線纖維，
接著又發現據今約三萬年前的染色纖維，
於是，人類的紡織文明從此開啓……
◎紡織，也與神話有關……
在南美秘魯、非洲加納的阿坎族、北美印第安原住民霍皮族與納瓦荷族的傳說中，
有一位半人半蜘蛛的編織女神，她用巨大的織布機把雲彩和彩虹編織成宇宙。
因此，族裡的紡織工人在開工前都會去搓搓蜘蛛網，祈求女神賜予神力。
在希臘神話中，工藝女神雅典娜與平民織女阿拉克妮競技，
然而凡人的技能終究無法超越女神而落敗，
女神疼惜阿拉克妮的才藝，把她變成了一隻蜘蛛，讓她永遠有織不盡的絲。
◎世界上最強韌的絲線是什麼？
事實上，蜘蛛絲非常強靭，蛛絲的强度比鋼鐵還高，
並具有不易斷裂的優異伸延性，可在極低溫下維持强度。
兩萬七千六百四十八隻蜘蛛可生產一磅重的蜘蛛絲。
可惜，牠們無法被集體圈養，因為牠們會互相攻擊殘殺。
西元二○一二年，全世界唯一一件由蛛絲編織而成的美麗披風問世了。
人們經過三年的努力，結合大批人力資源，每天在馬達加斯加的首都收集蛛絲，
這件罕見的藝術精品，曾在倫敦V&A博物館展出半年之久。
◎紡織反映的社會狀況
十七世紀是荷蘭的黃金年代，
貿易、科學與藝術反映出該國的豐裕與自信。
當時，一般婦女從事女紅是很重要的内務，蕾絲則是正夯的產物。
在家做女紅，就不會幹壞事，這是婦女的標準形象。
荷蘭畫家維梅爾在一六六九年～一六七○年的作品＜花邊女工＞，
畫的就是當時婦女專注於編織蕾絲的最佳寫照。
我們可以從畫家的手法、觀畫者的視角與畫框內外的關係，看出蕾絲隱喻的社會狀況。
人造絲與天然絲，這些絲線不但改變也塑造了我們居住的世界。
四個主要的纖維來源：棉花、絲綢、棉紗和羊毛，來自人類絞盡腦汁的巧思創新。
這些原材料製造出來的成品，為人類保暖吸汗、擋風防雨、妝點襯飾，
甚至顯示身分地位與彰顯個人才藝；
它們也為人類最有趣、最迷人的一項特質提供出口：創造力。
此外，織品與語言彼此交織的程度已經不足為奇；以某種程度來說，他們有著親密關聯。
來看看文本（text）與紡織品（textile）這兩個字，
他們的老祖宗是同一個拉丁字＂texere＂，意思是編織。
另一個拉丁字＂fabrica＂則孕育了織品（fabric）與製造或杜撰（fabricate）。
你有可能繼承了一兩件垂垂老矣的傳家寶（heir-loom，loom是織布機）；
或者感到如坐針氈（on tenterhooks，直譯是：在張布鉤上面）；
瞎編了一個故事（spin a yarn，直譯是：紡一條紗線）；
或者暗自心想某人家裡的裝潢實在有點廉價（chintzy，意指印花棉布做成的東西）。
作者介紹
卡西亞．聖．克萊兒（Kassia St. Clair）
在Bristol與牛津研究女性腹脹歷史，以及18世紀化妝舞會。她為《經濟學家》、House & Garden以及Quartz寫過不少關於設計與文化主題的文章。她在Elle Decoration雜誌擁有自己關於色彩的專欄。著有《色彩的履歷書》（The Secret Lives of Colour）等書。
www.kassiastclair.com
譯者簡介
蔡宜容
英國瑞汀大學兒童文學碩士，譯作包括魯西迪的《哈倫與故事之海》、《盧卡與生命之火》，菲利普．普曼的《沙莉拉赫特三部曲》、《發條鐘》，潔若汀．麥考琳的《謊話連篇》，艾倫．加納的《貓頭鷹恩仇錄》等；創作包括《痴人》、《中美五街今天20號》等。喜歡討論「文本‧故事‧作者」三位一體卻又互相叛逆的魔幻關係；Dodoread 都讀臉書專頁，歡迎來逛逛。
www.facebook.com/Dodoread-都讀-801414753274948/
目錄
前言／絲線與肉體／這一行的工具／交易與科技／紡紗的故事／女人的工作／編織文字
CH1 洞穴裡的纖維—紡織的起源
最早的編織者／嶄新之線／體毛怎麼不見了？／從韌皮纖維到精紡毛紗／在祖祖安尼亞的那一邊
CH2 亡者的壽衣—埃及木乃伊的包紮與拆解
少年國王的超展開／藍色細線／生活中的亞麻布／亞麻布充填之心／油滋滋的蠟燭
CH3 贈禮與馬匹—古中國的絲綢
織文為錦／落雨打葉聲／壟斷五千年／給敵人的禮物
CH4 絲綢建造的城市—絲路
洞穴裡的圖書館／貿易與苦難／絲綢生意／厚顏無恥的穿著
CH5 衝浪巨龍—維京人的羊毛風帆
國王的墓塚／船之型／從羊群到艦隊／遠航
CH6 國王的贖金價值不斐—中世紀英格蘭的羊毛
穿著一身林肯綠／創造財源的纖維／白色黃金／修士的袍服／獅心換羊毛
CH7 鑽石與輪狀縐領—蕾絲與奢華
花邊女工／在空中刺繡／千褶百縐的衣領外交／得體穿戴蕾絲之道／製作蕾絲的人
CH8 索羅門的外衣—棉花、奴隸與貿易
逃亡的奴隸／植物界的羊毛／贏家與摘採者／加拿大短禮服
CH9 多層次的絕境生存之道—征服聖母峰與南極的服裝
獸皮與Burberry 的軋別丁布料／兩萬八千英呎高山上的燈籠褲／血、汗與結凍的淚水／配備清單
CH10 工廠裡的工人—人造絲的黑歷史
抵抗／市場競爭／歡迎來到工廠／在工廠裡／快時尚；老問題
CH11 承受壓力—適合外太空的服裝
穿好穿滿上月球／進入稀薄的空氣中／車縫線與裁縫女／表層之下／穿上手工服，一起上火星
CH12 更耐操，更優秀，更快速，更強大—打破紀錄的運動織品
我們是人類嗎？／漂浮者／露多少，有關係／市場的力量／分隔線的盡頭
CH13 金色披肩──駕馭蜘蛛絲
披肩／蛛形綱動物與蜘蛛恐懼症／織一張故事的網／勇敢向前織／國王的新絲／天羅地網帶風向
黃金線—終章
致謝
詞彙表
參考書目
索引
序
從出生時的襁褓到死亡時的裹屍布，人們的日常生活離不開織品
如果你將目光移開這一頁，然後往下看，你會看見自己的身體包覆在布料中。（親愛的讀者，在此，我假設你並非裸體。）也許你正坐在火車或地鐵車廂的軟墊席位上，或者蜷縮在軟噗噗的沙發裡。你可能裹著浴巾，可能窩在色彩繽紛的帳篷裡，或是整個人縮在床單上。它們全部都是由布料製成的織品，不論是編織、毛氈壓製，或是針織。
織品—人造與天然—改變、定義、促進並形塑了我們生活的世界。從史前到早期中東與埃及文明皆然；透過中國帝王的絲織龍袍，以及為工業革命提供動能的印度的印花棉布與釉面印花布；乃至於進入化工廠共混纖維的時代，人類因此得以更快的速度，行遊至更遠的他方。有史以來，棉、絲、亞麻布、羊毛等四大天然纖維主要就是人類展現巧手慧心的重要素材。它們經過壓製用以提供保暖與保護、區別社會地位、做為個人裝飾與身分識別，同時也是揮灑創意天賦與巧手慧心的方式。
我們的日常生活脫離不了布料。我們出生時裹在襁褓中，死亡時屍衣披頭蓋臉。我們睡著時被層層布料包圍──像童話裡那粒把公主吵醒的豆子──然後，等我們醒來，我們穿上更多布料去面對這個世界，並讓世界知道，這一天我們將以何種身分及姿態行走。我們說話的時候使用字詞、片語、譬喻，而線與布的產物也迂迴滲入語言之中，暗示自身的存在。比如說「線條（line）」、「襯裡（lining）」、「女用貼身內衣褲（lingerie）」與「油地氈（linoleum）」，這些字眼都源自於「亞麻布（linen）」。多數人並不了解亞麻莖如何變成線繩，或者織布機上一塊乾巴巴的覆蓋物如何幻化成錦緞這一類實務流程，因此，上述語言學的花色圖樣似乎也只是被沖上沙灘的空貝殼：某種蒼白的提醒，呼應著某種更宏大，更豐富的事物，直到今天，我們對它仍然一知半解，卻值得發揮好奇心繼續探索。
當年，我在大學研讀十八世紀服裝時，儘管社會應討論對該議題的重要性顯而易見，卻經常遭遇固執信念的挑戰，也就是認為服裝之為物，瑣碎且不值得重視。我開始書寫當代設計與時尚時，也遇到類似的嗤之以鼻。對織品的深入檢視是小眾而侷限的。即使它明明就是社會關注的主流議題，受到討論的也多半聚焦於「成品」的外觀與其令人著迷的魅力，而不是構成的原料，以及製造原料的那些人。
本書邀請你對織品做進一步的觀察，那些圍繞在你日常生活周遭，穿戴在你身上的織品。本書並不是、也從未想要成為一本鉅細靡遺的紡織品歷史。正好相反，《絲線上的文明》包括十三則各自不同的故事，藉此勾勒出紡織品的廣闊聯結與重要性。在某一章節，你會進入製作登月漫步的太空衣的幕後場景；在另一個章節，你會看見啟發維梅爾畫出＜花邊女工＞的工藝；在書中的某處，你還會遇見包裹與拆解埃及木乃伊的那些人；遇見投注畢生精力要將蜘蛛絲製成布料的發明家與科學家；遇見那些在極端環境中被布料辜負且背棄，並召來致命下場的人。這是一本為好奇者所寫的書：我希望你讀得開心。
詳細資料
- ISBN：9789579121606
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 352頁 / 17 x 23 x 1.76 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
腦中浮現一個想法，而且僅此無他。我們眼前橫著一扇封印之門，一旦開啟，我們將跨越漫長的世紀，與三千年前君臨天下的國王共處一室。──霍華德．卡特（Howard Carter）《圖坦卡門之墓（一）》（The Tomb of Tut-Ankh-Amen I），1923
時間是1992 年11 月4 日，地點是埃及，當霍華德．卡特發現通往帝王谷壤土的下行階梯，他的興奮、寬慰與希望想必強烈到近乎痛苦。這位時年四十八歲的英國考古學家，二十年來渴望著有個像樣的發現，卻一無所獲。他的金主卡納芬伯爵（Lord Carnarvon），因為長久的等待而深感不耐，在那一年稍早已經通知卡特，本季將是他最後一次提供金援—對於一個從小著迷於埃及學魅力的人來說，這份失望毋寧是苦澀的。
難怪當卡特一發現那些階梯，立刻發了一封電報給卡納芬，要求他立刻趕到埃及：卡特相信自己剛剛發現了通往地下王陵的祕密階梯。三週之後，11 月26 日星期天，這兩個人站在那道階梯的盡頭，面對著一處入口，卡特在大門左上角鑽了一個洞，並將蠟燭從縫隙中探入。隨著燭火閃爍，密閉而過熱的空氣咻地竄出墳墓。「有沒有看見什麼東西？」卡納芬問。「有。」卡特望著金色燭光照進墓室深處閃爍著，這麼回答：「美妙至極的東西。」
這樣的挖掘工作耗時費神。從早期王朝時期（自西元前3100 年）開始，古埃及人就為他們的祭司與統治者建造墳墓，以防止墓主屍身與其財物被盜挖。這些墳墓布滿假門和暗道，並用磚頭、石塊封死的入口。早期西方人破壞強取的挖掘方式，已經被較為專業化的考察取代。
到了1920年代，探勘新墳時必須採取有系統的行動，逐間墓室依次探勘，每一樣物件都經過拍照、標識、分類、記錄，最後才能清空，然後進入下一間墓室。圖坦卡門之墓的處理則特別困難，它在古代曾經遭到局部劫掠，重新封墳的時候，陪葬物件被倉促塞回箱盒與棺木裡，亂七八糟且毫無條理。
最初負責埋葬少年國王的那些人似乎也是臨危受命，手忙腳亂，對於墓穴裝飾與墓葬品的安排不夠用心，以死者的身分地位來說顯然不恰當。少年國王死時年僅十八歲，也許他們措手不及，原本以為會有更多時間準備。
班主任工作計劃家長1 一、上年度家長工作情況分析 在過去一年的工作中，我們堅持規範服務，彼此尊重，各項工作都公開徵求家長的意見；密切家園之間、親子之間的聯繫，讓家長進一步了解幼兒園的教育和活動，使家園之間較好地形成了教育合力。當然，整個幼兒園還在初運作階段，師資力量的單薄使家長工作只能停留在完成簡單的基本工作。加上地區差異，許多家長的教育觀念還存在落差，有時不理解幼兒園的工作，需要我們進一步把家長工作做細、做透。 二、本年度主要工作目標 1、建立和完善家長工作制度，並按要求嚴格執行。 2、抓班主任常規家長工作的落實與開展，密切聯繫家園感情。 3、開展豐富的活動，促使家園互動，轉變家長觀念 4、利用《家教讀物》做好指導工作，將安全教育落實於家庭 三、主要工作與措施 （一）建立和完善家長工作制度。 1、健全「家庭教育指導委員會制度」，做到定時會議、定期建議、定點反饋。 2、完善「家園聯繫制度」和「特殊傳染病幼兒家訪制度」。 3、調整「家長學校」學習制度，做到定時、定人、定事、定質。 4、進一步完善「幼兒請假制度」、「家長接送制度」和「幼兒在家安全責任制度」。 （二）、抓班主任常規家長工作的落實與開展，密切聯繫家園感情。 1、開學前做好新入園幼兒及各班的插班生上門家訪工作及各類常規家訪、重點家訪，記錄突出特殊性、重點性和有針對性。 2、各班制定符合年齡特點的、本班幼兒實際的、具有時代性的家教指導計劃。 3、教師能將家教指導計劃中的目標滲透在日常生活中，每月對家長工作做反思與調整。 4、各班認真指導家長閱讀「家園之窗」的保教及宣傳內容，使其真正發揮作用。 5、各班充分發揮「親子橋」欄目中的作用，學習一些家教好方法。 6、完成家長問卷調查工作。 （三）、開展豐富的活動形式，促使家園互動，轉變家長觀念 1、每月定期以「家園小報」的形式及時向家長反饋園部信息及幼兒情況，增強家長對我們的理解和信任。 2、通過「家庭教育指導委員會」會議，使家長參與學校管理，協調和增進家園關係，進一步提高管理的實效。 3、建立「家長資源庫」為幼兒園教育活動提供支持，並引導家長參與活動。 4、成立家長助教服務小隊。 （二）家長學校 1）、落實家長學校的上課時間。每學期舉行2至3次，每次上課時間不少於2小時。並有計劃、有層次的開展活動。 2）、精心挑選家長學校的上課教師。幼兒園將邀請有關方面的專家講課，力求課上得精彩、實用，並形成系列化。 3）每一位的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。切實提高全體教師及家長的家教理論水平。 （三）親子活動 1）採用多種形式，豐富親子活動內容，並保證家長的參與率。及時做好信息反饋，並加強簽到制度。 2）根據幼兒園工作安排及工作的連續性，周密制定好計劃，做到有序實施。注意理論聯繫實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，並將改進措施落實到以後的工作中去。 3）開展諮詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。 （四）常規工作 1）繼續抓各項制度的落實，繼續做好家長工作的常規工作，健全家長學校檔案、考核、教學等各項制度。 2）繼續做好各類服務活動，讓家長得益。 各組利用一些節日如：婦女節、重陽節、元旦等邀請部分家長來園共同開展活動。 2、外邀專業人士作講座，幫助家長轉變觀念，提升家長素質。 3、積極做好學習型家庭的創建工作，開展一些活動，推廣經驗。 4、鼓勵家長積極參與幼兒園教學活動材料、信息的收集，參與自然角等環境布置。 (四)安全教育落實於家庭 1、宣傳幼兒園安全教育內容，並落實到每個家庭。 2、在家長會上開設有關安全知識方面的講座。 3、外邀常年聘用律師作關於安全教育方面的講座。 三、具體安排 20xx/九月份：1、各班制定家教指導計劃 2、各班做好開學前家訪工作 3、新生家長會，各班新學期家長會 4、組建新的家庭教育指導委員會並召開會議 十月份：1、各班開展重陽節活動 2、親子活動（講座） 十一月份：1、外邀專家作教育或保育方面的講座。 2、召開家長會 十二月份：1、園部對部分家長進行問卷調查，了解班主任工作 2、邀請部分家長參加我園迎新活動 3、親子活動 20xx/一月份：1、各班末期家長會 2、家長問卷表調查、匯總 3、向家長開放半日教學活動 二、三月份：1、調整家庭教育指導委員會名單召開會議 2、新生家訪及未報到幼兒家訪工作 3、各組開展「三、八」節活動 四月份：1、全園親子活動 五月份：1、召開家庭教育指導委員會會議 2、親子活動 六月份：1、向家長開放半日活動 2、大班畢業典禮 班主任工作計劃家長2 一、指導思想： 以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：「幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件」這一精神，以「爭創江蘇省現代化示範幼兒園」為契機，進一步樹立「服務第一、質量至上」的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。 二、工作目標 1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關係、師生關係、家園關係的親密度和融洽度。 2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。 3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務範圍，提高服務水平。 三、具體措施 （一）更新觀念，轉換角色，營造家園合力的教育環境 新的課程互換新的教育，我們教師必須用《綱要》的新理念引領我們反思過去的工作，儘快完成角色轉換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，學期末將家長工作列入教師考核的重要內容，真正使家長工作做到規範化、制度化、經常化。第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作夥伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及衝動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。相信通過老師的努力，一定會營造出一種相互尊重、平等合作的家園共育新天地。 （二）注重家長工作的實效性 家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現在家長雖然每天進入幼兒園，進入班級，但來往的多、參與的少；間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長工作應讓家長深入教育過程，並將之與提高家長的教育水平、改善家庭教育有機地結合起來。本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、家園路路通等途徑，切實提高家長工作的實效性。 （三）善於做個別家長工作 由於遺傳、環境和教育不同，孩子發展狀況各不相同，家長的素質、教養水平也大相逕庭，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要象教育幼兒一樣「因人而異」，根據家長不同的性格、不同的素質，採用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別化家長工作，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。 （四）發揮家委會的橋樑作用 要充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關係，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，並將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。 (五）開闢家園合作的有效途徑辦好家長學校 幼兒園的家長學校是系統地開展幼兒家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解，掌握家長的「所想、所需」的基礎上方能有效地辦好家長學校，在辦學過程中，遵循尊重家長、區別對待、雙向反饋的原則。本學期，我園將根據家庭與孩子的不同類型，根據家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養、衛生保健知識。 班主任工作計劃家長3 一、指導思想： 以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：「幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件」這一精神，以「爭創江蘇省現代化示範幼兒園」為契機，進一步樹立「服務第一、質量至上」的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育，家長工作計劃。 二、工作目標： 1．通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。 2．通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長諮詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。 3．開展豐富多彩的家園聯繫活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除後顧之憂，並請家長對我們的工作給予監督，並提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作，工作計劃《家長工作計劃》。 4．結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等遊戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。 5、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關係、師生關係、家園關係的親密度和融洽度。 6、結合本園家長的.實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。 7、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務範圍，提高服務水平。 三、具體措施： （一）更新觀念，轉換角色，營造家園合力的教育環境 （二）注重家長工作的實效性 （三）善於做個別家長工作 (四）開闢家園合作的有效途徑 （五）不斷完善教師家長工作的考評方法。 四、具體安排： 1．有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭範圍和幼兒的生活習慣，個性特點。 2．辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。 3．召開家長會，定期發放調查表。 4．進行幼兒保健諮詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。 5．進行家長學校講座，加強家園的聯繫。 6．向家長宣傳冬季育兒的保健知識。 7．開展慶「中秋」，慶「國慶」，慶「元旦」等各種豐富多彩的活動。 8．發放家長對幼兒園工作質量問題的調查表，做好家長資料的積累工作。 9．徵求家長意見，做好反饋工作。 班主任工作計劃家長4 一、家長情況分析： 小（二）班本學期共有30名幼兒，將近一半的孩子來自農村，但家長們都比較重視教育，重視自己孩子的發展，支持和配合老師的日常工作，家長工作計劃。通過一學期的家園溝通工作，他們對孩子在幼兒園的一日活動環節有了初步的了解，對現代幼兒教育有了一定的認識。但我們班的家長由於工作原因，大多數都把孩子託付於孩子的爺爺、奶奶帶領，祖輩們寵愛孩子，孩子容易產生依賴、任性的缺點，同時自理能力也不能得到很快的提高，老人只管孩子吃飽、穿暖，或是家長們就提供給孩子一些玩具、圖書等，讓孩子單獨遊戲，從沒有或極少參與孩子的遊戲。有些家長和孩子每天都是重複幾種簡單的遊戲，如"藏貓兒"的遊戲經常進行，未知親子遊戲的變化多種多樣。另一類是對親子遊戲的片面的理解：有些家長僅認識遊戲的娛樂性，忽視了教育性，使親子遊戲成了溺愛孩子的表現。如有的家長對孩子言聽計從，孩子要他當馬騎時，他就乖乖地讓孩子騎在背上等。有些家長過度強調教育性，忽視遊戲乃是兒童自主自覺開發潛能的方式，使遊戲變成了成人的「遊戲課?」，變成了對孩子的一種「強迫」。還有些家長缺乏選擇玩具的知識，他們在給孩子買玩具時，只選貴的，不管這件玩具是不是適合自己的孩子，或是一味買電動的玩具。其實親子遊戲是父母與孩子心智交流的重要方式，是孕育濃厚的親子之情的最佳時機，是科學地進行家庭教育，促進孩子發展的有效途徑。因此，我們想通過有效的家園溝通讓家長真正了解參與親子遊戲的意義，親自去感受親子遊戲，發現孩子身上許多閃光點，體現父母的平等的意識和對孩子的尊重。 二、家長工作目標： 1、繼續更新家長的教育觀念，做到科學育兒。 2、 鼓勵家長積極參與，使親子遊戲能給孩子帶來滿足，帶來快樂，能給家長帶來家教的啟示，促進良好家庭環境。 3、充分利用家庭、家長優勢資源，促進家園合作，幼教文案《家長工作計劃》。 4、開展互動、溝通的家園聯繫活動。 5、做好家訪工作，增進家園聯繫。 三、重點工作及措施： 1、充分發揮家長園地、幼兒作品欄的作用。精心設計家長園地內容、可看性強。讓家長了解幼兒園近階段的教學動態、以及需要配合的地方，學習、借鑑科學育兒的經驗。同時，我們還及時地把幼兒的美術作品展示出來，讓家長了解幼兒的能力發展情況，更好地配合教育。 2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長聯繫。督促家長在家要多給孩子練習的機會，養成自己樂意做力所能及的事的習慣。 3、通過對親子遊戲的宣傳、組織不同形式、不同類型的遊戲、家長創編親子遊戲等途徑，使孩子和家長都得到了很多益處。 1）考慮到家長對親子遊戲的不同認識，一開始採取教師組織的集體性的親子遊戲，這些遊戲有嬉戲性的，有教學性的，有集體性的，有家庭式的，讓父母看到了自己孩子在集體中的發展水平。 2）家長在家庭中開展的親子遊戲，增進了父母和孩子間的情感，密切了親子關係。每戶家庭自己選擇適合一家人的遊戲在家中進行，教師有針對性的去家庭中進行指導，並收集自創的遊戲。 3）每月家長來園半日活動時，家長的自創自編親子遊戲展示。這不僅激發了大家對遊戲的興趣，更是進一步改變了家長們對親子遊戲的認識和理解。 4、繼續通過家園之窗各欄目保持與家長的溝通，促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，在主題活動中儘可能吸引家長共同參與班級的教育與班級的環境布置。 5、充分發揮幾名家委會成員積極參與作用，為家長們樹立榜樣，鼓勵他們參與幼兒園教育，共同促進孩子的發展。 6、組織好每學期的親子一日游活動，加深親子間的情感交流。 7、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況並作好家訪記錄。 四、每月具體安排： 三月：1、制定本學期家長工作計劃。 2、組成班級家委會 。 3、慶祝「三、八」節，邀請媽媽或奶奶來園親子同樂活動。 4、結合主題活動，家長配合為孩子準備一張全家福。 5、在全班中開展了一次調查，通過發動家長帶領孩子一起做做教師選擇的親子遊戲，了解家長們對親子遊戲的認識和重視程度。 四月：1、親近自然，親子一日游活動。 2、教師組織的集體性親子遊戲。發動家長一同來園參加。 3、圍繞小班的專題研究作好家長調查問卷工作。 五月：1、舉辦家長會。 2、家長在家庭中開展的親子遊戲。每戶家庭自己選擇適合一家人的遊戲在家中進行，教師有針對性的去家庭中進行指導，並收集自創的遊戲。 3、向家長開放半日活動。 六月：1、「六一」慶祝活動，幼兒才藝展。 2、小組為單位相互展示自創的親子遊戲。 3、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。
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